国家课程实施计划

国家课程实施计划

（一）语文

一、指导思想

1、以《基础教育课程改革纲要》为依据，更新教育观念，确立正确的教育观、人才观，全面推进素质教育，提高人才培养质量。

2、以《语文课程标准》为依据，全面提高学生的语文素养，促进学生的全面发展和终身发展。

3、以课程改革为契机，促进语文教师的专业发展，切实提高语文教师的整体素质，全面提升语文教育质量。

二、实施目标 

1、检验新教材

检验新课程和语文新教材的科学性、适用性，为学科课程改革的推进提供实践依据和建设性意见。

2、提高师资水平

通过课程改革，更新教师教育观念，促进民主、平等、合作的新型师生关系的形成，进一步完善语文师资培训模式，探索语文教师专业发展的有效途径。

3、促进教育改革

通过语文新课程实施，积极推进语文教育、教学改革和研究，改变传统落后的教育教学模式，探索符合《语文课程标准》精神的教育教学方式和方法，切实提高语文教育质量。

4、完善评价方法

积极探索符合学生心理、能力水平的评价方法，促进学生语文素质的全面发展，积极探索语文课堂教学新的评价标准。

三、实施内容

1、学科师资培训研究

加强全校语文教师队伍的建设，加速培养中青年骨干教师，探索新课程标准下师资培训的途径和方法，努力提高语文教师综合素质和教学能力

四、实施步骤及措施

（一）准备阶段

1、  制定语文学科新课程实施方案。

2、  成立语文学科课改指导小组。

3、  确定课改联系学校。

4、  做好“新课标”学习与新课程实施的宣传发动工作。

5、  组织学科课改培训工作：

      （1）组织指导小组成员参加杭州市新课程骨干教师专业培训（2月份）。

      （2）组织指导小组成员到实验区学习取经（3月份）。

      （3）组织新初一语文教师（待定）新课程教学培训（4月份）。

      （4）组织新初一语文教材优秀教学设计评比活动（5月份）。

      （5）组织课堂教学调研活动（6月份）。

（二）数学

  为保证《新课程标准》的实施，教师要深入领会新课程的基本理念，开拓思路，创新方法，以育人为本，全面实现新课程价值和课程目标。

一、让学生在具体的情境中学习数学

在教学中，教师充分利用学生的生活经验，设计生动有趣、直观形象的数学教学活动，如运用讲故事、做游戏、直观演示、模拟表演等，激发学生的学习兴趣，让学生在生动具体的情境中理解和认识数学知识，感受解决问题的有效策略。

二、引导学生独立思考与合作交流

动手实践、自主探索、合作交流是学生学习数学的重要方式。在教学中，教师让学生在具体的操作活动中进行独立思考，鼓励学生发表自己的意见，并与同伴进行交流。教师提供适当的帮助和指导，选择学生中有价值的问题或意见，引导学生开展讨论，以寻找问题的答案。

三、加强估算，鼓励算法多样化

估算在日常生活中有着十分广泛的应用，在教学中，教师要不失时机地培养学生的估算意识和估算技能。教师组织学生交流各自的估算的方法，比较各自估算结果，逐步发展学生的估算意识和策略。由于学生生活背景和思考角度不同，所使用的方法必然是多样的，教师要尊重学生的想法，鼓励学生独立思考，提倡计算方法的多样化。教师不急于评价各种算法，引导学生通过比较各种算法的特点，选择适合于自己的算法。

四、培养学生初步的应用意识和解决问题的能力

在教学中，充分利用学生已有的生活经验，随时引导学生把所学的数学知识应用到生活中去，解决身边的数学问题，了解数学在现实生活中的作用，体会学习数学的重要性。

五、充分选用现代信息技术

  教师在学生能理解并能正确应用公式、法则等进行的基础上，指导学生用计算器完成较为繁杂的计算。在课堂教学、课外作业、实践活动以及考试中，允许学生使用计算器，鼓励学生用计算器进行探索规律等活动。

（三）英语

一、指导思想

以邓小平同志关于“教育要面向现代化、面向世界、面向未来”思想和江泽民同志“三个代表”为指导，认真学习、贯彻义务教育课程改革的有关文件精神，学习和研究《英语课程标准》及其他学习资料，全面贯彻党的教育方针，深入推进素质教育，不断更新教育观念，加速教学方式和学习方式的变革，探索和完善促进学生主动发展的学科评价体系，为学生全面发展和终生发展奠定基础。

二、实施目标

（一）   总目标

贯彻落实《义务教育课程改革纲要》精神，以《英语课标标准》为指导，研究新课程理念下JEFC教材在我区推广使用的可行性；深入探索研究新课标六大理念在课堂教学中的落实情况，即：面向全体学生，注重素质教育；整体设计目标，体现灵活开放；突出学生主体，尊重个体差异；采用灵活途径，倡导体验参与；注重过程评价，促进学生发展；开发课程资源，拓展学用渠道。

(二) 具体目标

1．以任务型教学（TBL）为途径，整体启动课改研究，改进课堂教学模式，进一步完善备---说---上---评一体化课堂教学研究体系。

2．以学科科研为先导，围绕主课题“初中英语任务型教学的理论与实践”，深入探究英语教学规律与方法，努力提高学生的综合语言应用能力。

3．通过新课程的实施，检验《英语课程标准》与新教材的科学性、合理性及应用价值，为完善课程标准，开发课程资源提供实践依据和建议。

4．通过新课程的实施，促使教师更新教学观念，加速教师教学方式和教学行为的变革，提升教师的专业水平及适应课改的能力。

5．采用形成性评价和终结性评价相结合的办法，对初中英语考试方式及学科素质评价方法进行改革，构建符合素质教育思想的评价内容和标准，逐步形成促进学生全面发展和个性发展相结合的素质发展评价体系。

三、实施内容

（一）新课程理念下的课堂教学改革

1．通过举办培训班和各种学术沙龙活动，认真组织学习《纲要》和《英语课程标准》，推进教师教学观念的转变和教学方式、手段的改革。

2．以TBL教学研究为核心，推出系列研究课和示范课，以点带面，推进课堂教学改革，逐步构建和完善新的初中英语课堂教学模式。

3．以主课题“任务型教学的理念与实践”研究为核心，建立子课题群，拓展研究领域，深化任务驱动型英语教学法的研究，逐步完善新的学科科研机制。

4．通过各种竞赛及评比活动，典型引路，促进新课改快速、高效、顺利地推进。

（二）初中学生英语素质发展评价改革的研究。改变课程评价过分强调甄别与选拔的功能，发挥评价对促进学生发展及提升教师业务水平上的导向功能。在考试内容上，突出全面性和基础性，强化基础知识和基本能力的考查；在考试形式上，总结素质测试的经验与教训，尝试采用口试、笔试、实践、平时课堂表现、作业情况相结合的评价办法；在评价方式上，采用定性与定量结合，百分制和等级制结合，过程评价和终极性评价结合的办法。此外，在条件成熟时，让家长及学生参与部分对教师教学和学生素质发展的评价工作。探索多元化评价方式，尝试进行初中英语评价标准的研究工作，使《英语课程标准》中语言技能、语言知识、情感态度、学习策略和文化意识五级目标更具可操作性和实用性，并在此基础上建立初中学生英语评价手册。

（四）思想品德

一、 指导思想

  1.以邓小平“三个面向”和 “三个代表”重要思想为指导，全面贯彻国家的教育方针。

2.以《国务院关于基础教育改革与发展的决定》和教育部《基础教育课程改革纲要（试行）》为依据，更新教育理念，确立正确的教育观、质量观、教师观、学生观，全面推进素质教育，提高人才培养质量。

3.以课程改革为契机，促进广大政治教师的专业发展，切实提高政治教师队伍的整体素质。

二、 实施目标

1.验证课程设置及学科课程标准的合理性、可行性。

2.检验新教材的科学性、教育性和适用性。

3.构建符合素质教育要求的三级课程体系，探索课程管理的动作规范。

4.探索课程实施过程，促进教学过程及方法的改革。

5.改革评价和考试制度，建立促进学生发展、教师成长和教学质量提高的评价体系。

6.探索现代教育技术在思想品德课教学中的运用，促进信息技术与思品课程的整合。

7.促进教师的专业发展，使教师树立先进的教育理念，具备科学施教的能力，提升整体素质。

三、实施步骤

分三个阶段开展工作：

1.第一阶段主要任务是：制定和完善新课程实施方案，成立校指导小组，选定联系教师；利用期初二初三教师会议等各种渠道进行宣传，收集有关学习资料并组织专业培训；调查初一年级任课教师状况，组织指导小组成员和部分骨干教师外出取经等。二月份召开指导小组成员会议，商量确定学校和第二学期的工作行事历。

2.第二阶段主要任务是：继续组织各类后续培训；开始实施新课程教学，进行新课程教学调研，开展各类新课程教研活动和课题研究工作，以及相应的评比活动；组织新课程实施情况交流和经验推广活动；加大评价改革的力度，为新课程实施导航。

3.第三阶段主要任务是：组织好初二、初三年级新课程实施工作（措施同上），每年进行阶段性总结，完成年度总结报告。进行新课程实施工作的全面总结。